随着教育事业的不断进步，我国对幼儿教育工作的关注日益增强。幼儿教育作为基础性教育，直接影响着后续教育工作的开展效果。在当前的幼儿园教育中，社区资源开发与应用是幼儿园课程建设中的一个重要组成部分。随着幼儿教育改革的不断深入和素质教育的大力推进，如何有效地开发和利用社区资源，是当前幼教工作者面临的一个重要课题。

　　利用社区环境资源 创造良好育人环境

　　幼儿园教育中的社区资源是指在幼儿园教育过程中，利用社区环境和社会资源，为幼儿提供各种活动场所、条件和材料，以及教师和家长的参与等，为幼儿提供各种发展的机会。它具有普遍性、多样性和互补性等特点，能有效地弥补幼儿园教育资源的不足，有利于幼儿身心发展。

　　幼儿园环境是幼儿教育的物质基础，是幼儿园教育的物质载体。环境资源的开发要充分考虑到幼儿的年龄特点、生活经验、兴趣爱好、在活动中的主体地位。在开发社区环境资源时，我们应着重从以下几个方面进行：结合社区实际情况，制定相应的环境教育方案；与家长密切配合，让家长了解幼儿在园生活中需要哪些资源；让社区资源成为幼儿园教育课程实施的重要条件。通过与社区建立良好的合作关系，积极开发和利用社区环境资源，提高幼儿园教育质量，为幼儿提供一个安全、健康、丰富的生活和学习环境。

　　充分挖掘社区资源 促进幼儿全面发展

　　我国地域广阔，各地的风土人情、生活习俗以及地理环境都各不相同。幼儿园所处的社区更是一个多姿多彩的大社会，是一个天然的大课堂，有丰富的自然环境和人文资源。充分挖掘和利用这些资源，不仅能为幼儿园教育提供丰富的材料和手段，更能促进幼儿身心各方面的发展。

　　社区资源种类繁多、形式多样，可以利用这些资源，进行主题教学、区域游戏、生活实践、亲子活动、节日活动等。教师在组织这些活动时，要充分挖掘和利用各种资源，如社区的各种花草树木，幼儿园附近的自然风光、人文景观、名胜古迹等。

　　开展社区活动 培养幼儿社会实践能力

　　开展丰富多彩的社区活动，有利于培养幼儿的社会实践能力。以“世界环境日”为例，组织幼儿到社区开展“环保知识”宣传活动；利用网络、广播、电视、宣传牌等多种途径宣传环保知识，让幼儿从小树立环保意识，提高自我保护能力；在小区里举办“环保知识讲座”，通过现场讲解、发放环保资料等形式，向社区居民进行宣传。

　　同时，还可以开展社区“环保小卫士”评比活动，引导幼儿积极参与，也为今后开展环境保护教育打好基础。

　　转变观念 身体力行

　　幼儿园教育与社会、家庭、环境密切相关，尤其离不开社区资源。离开了社区资源，幼儿园教育就成了无源之水、无本之木。

　　社区资源作为幼儿园教育中最重要的资源之一，必须充分利用。教师要树立正确的教育观，学会用正确的教育观去看待周围的一切事物，发现社区中的一切对幼儿有益的因素，并加以利用。要改变陈旧观念和不恰当的教育观，更新自己的教育观念和教育方法，将社区资源与幼儿园教育有机结合起来。同时，教师还要具备一定的沟通能力和合作精神，与社区中各方面人士建立良好的关系，如在利用社区资源开展主题活动时，多与家长沟通；在组织幼儿到社区进行参观时，加强与社区相关部门沟通；在开展区域活动时，加强与社区相关人员的沟通。

　　课程建设 家长参与

　　家长是幼儿园教育的支持者和合作者，家长应积极参与到幼儿园的课程建设中来，促进幼儿健康发展。家长可通过多种途径了解幼儿园教育内容、方法和进程，支持和理解教师的教育行为，为教师提供各种信息、资料、建议等。

　　鼓励家长主动参加各类幼儿园课程研讨会、各种活动观摩等，积极参与幼儿园开展的各类社区活动，与幼儿共同收集幼儿感兴趣的事物或问题，并开展讨论、研究等。这不仅能够促进教师和家长的交流与合作，而且可以帮助家长更直接了解幼儿的发展状况。

　　加强学习 提高教学水平

　　作为幼儿园的主力军，教师要将社区资源与幼儿园教育相结合，加强自身学习和培训，树立终身学习的理念，提高自己的专业素养和教学水平，将社区资源更好地融入幼儿园教育教学当中。通过开展专题讲座、观摩等形式，促进教师对社区资源的认识和了解。

　　总之，作为幼儿园课程建设中非常重要的资源，开发和应用社区资源，有利于提高幼儿教育质量。我们要努力探索社区资源在幼儿园教育中的应用模式，有效地开发和利用社区资源，为幼儿提供良好的物质环境和精神环境，培养幼儿良好的品德和行为习惯，促进幼儿全面发展。（市湖滨幼儿园 罗琴）