本文以PEP新版三年级上册Unit3《Amazing Animals》Part B Start to read为例，探讨基于全景式学习的项目化作业设计，借助AI技术构建沉浸式作业情境，融合“五育”理念与新课标要求，设计预习、复习、拓展、探究等多元作业，提升学生英语综合素养，为“双减”背景下小学英语作业改革提供参考。 

　　设计背景

　　围绕“Amazing Animals”主题，结合“五育”融合与AI赋能，将德育、智育、劳育、美育和体育元素融入作业设计，实现多元化育人目标。新课标强调“大观念”“学习活动观”与“教学评一体化”，AI全景情境围绕“动物”核心，提升学生的语言运用与思维品质，支持教师进行精准评价与指导。在“双减”政策的推动下，AI全景式作业创新传统作业形式，通过趣味化设计，提升学习效率，减轻机械练习负担，实现“减负”“增效”的双重目标。

　　设计架构

　　通过AI全景架构，构建四维沉浸式体验，将作业分为“走进-认识-了解-保护”四个阶段，形成从全球到本土的动物生态链。预习阶段，通过AI照片墙和智能影片，激活学生的先前知识；复习阶段，结合七巧板拼图和虚拟艺术展，增强学生语言与空间思维能力；拓展阶段，将文学与科学知识相结合，通过《诗经》里的动物探索AI生物迷宫；探究阶段，开展生肖文化调研，绘制家乡野生动物地图。此外，打破传统学科界限，融合多学科，实现语文、生物、地理与英语知识的整合。同时，作业依据难度分层设计，满足不同水平学生的需求，确保全员参与；构建“过程+结果”的双维度评估体系，AI技术提供实时互动轨迹记录，结合个性化反馈与成果评价，激发学生的学习热情。

　　开展活动

　　走进野生动物——预习感知类。在预习阶段，借助AI技术打造野生动物园照片墙。学生通过观察不完整的动物照片，猜测名称，并使用句型“Look! It’s a/an……”进行练习，帮助他们建立理解基础，提升学习兴趣和观察能力。

　　认识野生动物——复习巩固类。复习时，学生进入虚拟野生动物世界，利用AI创造真实语境，完成作业。学生用七巧板拼出喜爱的动物，通过“What’s this？”进行交流，锻炼空间思维和语言能力；创作野生动物艺术作品并进行展示，提升动手能力和艺术鉴赏力。

　　了解野生动物——拓展创新类。学生深入探索动物知识，寻找《诗经》中的野生动物并制作身份卡，培养阅读习惯。AI生成的迷宫让学生探索不同生态环境，增强对生物多样性的理解，并通过思维导图提升逻辑思维能力。

　　保护野生动物——探究提升类。学生深入探讨我国及家乡的生物多样性。利用AI打造十二生肖长廊，有助于学生理解中国文化，增强文化自信；通过家庭生肖调查，增进亲情联系；绘制中国野生动物分布图，增强动物保护意识。组织学生走进永修县候鸟小镇，开展实践活动，让学生观察鸟类特征，激发对家乡的热爱及生态保护责任感。 

　　基于全景式学习的项目化作业设计，通过AI技术构建沉浸式、多元化的学习场景，有效落实“双减”政策，提升学生综合素养；要持续完善AI情境的适应性与包容性，推动技术与教育深度融合，为小学英语作业改革提供有力参考。

　　（九江小学 左一晴）