田丽娜
学习贯彻党的二十届三中全会精神是当前和今后一个时期的一项重大政治任务。党的二十届三中全会指出：推进中国式现代化，要进一步全面深化改革。发挥党的二十届三中全会精神引领作用，深化教育领域的改革，推进教育的高质量发展、教育的现代化发展已成为亟待解决的时代课题。高校思政课教师队伍能力的高低是衡量思政课教学效果好坏的重要标准，高校思政课教师队伍高质量发展是思政课教学高质量发展的必由之路。作为立德树人的主渠道，思政课在高校是立德树人的关键课程，在教育体系中占有非常重要的地位。深化教育领域改革，打造高水平的高校思政课教师队伍已成为落实党的二十届三中全会精神的题中之义。
高校思政课教师队伍建设的现实困境
高校思政课教师的理论说服力、人格感染力、创新内驱力与现实需求仍存在一定差距，呈现出“三力欠佳”的现象。
理论说服力有待提高。高校思政课教师队伍的理论说服力不够是导致教学实效欠佳的重要因素之一。教师在讲授理论性强、比较抽象的一些教学内容时，学生或难以理解，或不感兴趣，授课内容没有足够的理论吸引力引导学生主动学习，导致课堂内容相对单一化，教育实效也因此难以落实。
人格感染力有待加强。部分教师往往更关注教学内容的讲授，而忽略了情感陶冶对思政课的重要作用，忽略了“言传身教”的重要作用，忽略了对学生人格方面的长期关注和培养，缺乏树立榜样的教育示范意识，学生难以产生情感共鸣。
创新内驱力有待提升。学生对网络的依赖程度呈现前所未有的高涨，深受互联网影响，一些动漫、短视频、游戏等数字产品更容易受到学生的青睐。相对而言，思政课部分内容更加偏向于理论性，创新内驱力不足成为教师急需破解的一大难题。
高校思政课教师队伍高质量发展的路径研究
高校思政课教师是培根铸魂之本、是学生“三观”树立的引路人。高校思政课教师应从“用心、一心、潜心、全心”四心发力，凝心聚力，开创高校思政教师队伍高质量发展的新局面。
用心拓宽理论“新”知。一是树立学习理念。教师要树立“终身学习”的理念，要时刻加强对新思想、新理论的学习。二是夯实专业理论基础。高校思政课教师要通过学原文、读经典，深刻感悟社会现象背后的原理。三是促进理论拓展延伸。教师不仅要精通马克思主义及其中国化的理论成果，而且要掌握胜任思政课教学工作所需的其他学科知识，坚持天天学，吃透教材，学通基本原理，弄懂关键实质。
一心淬炼守正创新。党的二十届三中全会提出全面深化改革必须要坚持守正创新，就需要思政课教师提升创新能力。一是培育创新意识。思政课老师要善于利用创新的思维“提出问题”“分析问题”“解决问题”，提升自身人类灵魂工程师角色的胜任力。二是强化创新理念。思政课教师要强化创新理念，就应当勇于突破，大胆创新，革故鼎新，学懂、用好新媒体的“新型的科学的”教育资源。三是提升创新能力。思政课教师要借助多媒体，提升创新能力，推进教育数字化，引起学生的共鸣。
潜心修炼人格魅力。党的二十届三中全会明确提出要积极营造育人新格局，实现全方位育人。通过育人环境的塑造，提升人文情怀。一是在立德树人中取得新成效。高校思政课教师要在课堂上讲情怀、讲好中国故事，发出中国声音，引发学生认同感。二是在模范引领中开创新局面。高校思政课教师要做到“为人师表”“以身示范”“无私奉献”，充分发挥教师的示范作用。三是在勇于担当中迈上新高度。教师自身要树立家国情怀、民族情结和责任担当，发挥工匠精神，乐教爱生、乐于奉献，用自身的人格魅力使生硬高冷的书本知识充满温度。
全心突破“课堂难题”。党的二十届三中全会精神内涵丰富，涉及多样领域、多元学科，因此如何在思政课中发挥好党的二十届三中全会精神引领作用，如何融入？一是需要做到精准定位，这就需要教师全心突破“课堂难题”，提升教学能力。思政课教师立足三尺讲台，要结合新时代特征、院校定位、学生特点，弄清楚应该讲什么、怎么讲的问题。二是利用新资源，创设“新课堂”。伴随着社会经济以及互联网等各种网络新媒体的快速发展，互联网为学生获得多元的信息提供了便利，但是良莠不齐的资讯信息可能会给学生带来一些不利的影响。为此，教师在实施课堂教学的时候，要根据学生的认知特点，不断探索创新教学方法，可借助实施主题教育活动去充分带动学生的学习积极性，给学生传递正能量，为学生理解学习内容打下基础，创设新的课堂氛围。三是掌握新技巧，引发“新共鸣”。教师要注重讲课的技巧，寻找适合学生的话语表达方式，以贴近学生生活实际、易于学生理解的话语来表达抽象的理论，把课程内容的重点、学生难以理解的难点掰开、揉碎，加深学生理解。同时，教师要善于利用合适的案例，通过典型案例，紧贴教学内容、讲授课堂知识，引发学生“新共鸣”，达到“全方位”育人的效果。四是注重新实践，培育“新人才”。破解思政课“课堂难题”，要注重思政课的实践性，利用好社会大课堂，将思政课堂与社会实践相互结合，引导学生将课本知识中的原理、方法论、价值观，贯彻落实到生活、学习和工作的各个方面，创造积极向上的思政课教学氛围，做到内化于心、外化于行，以期达到良好的教学效果，为国家培养一批德才兼备的高素质人才。
（作者单位：九江职业大学）
