赓续垦荒薪火 执灯照亮童途

　　周思辰 章恒瑜
　　新学期伊始，南昌大学第28届龚全珍研究生支教团如约进驻共青城市东湖小学，从象牙塔走向乡村讲台，用炽热初心，为孩子们点亮别样的开学第一课，在垦荒故地续写当代青年的支教篇章。

　　趣味破冰，字母课堂叩开世界之窗
　　初登三、四年级英语课堂，支教团老师很快察觉到乡村英语启蒙的现实困境：多数孩子接触英语时间短，连26个字母的认读尚不熟练，语音基础薄弱，加之性格淳朴内敛，面对陌生语言易生畏惧，课堂参与度不高。传统“领读—抄写”模式单调，不少学生刚起步便产生畏难情绪。为此，支教老师摒弃应试惯性，紧扣低龄孩童形象思维活跃、注意力短暂的特点，将“激发兴趣、树立自信”置于首位。支教老师在三年级引入形体律动教学，把字母形态与发音节奏创编为生动肢体动作，搭配轻快童谣，让学生边唱边演，不急于赶进度，先消除隔阂、培养语感。在四年级课堂设计分层游戏中，支教老师从“字母接龙”到“情景单词寻宝”，难度递进，让每个学生都能找到参与支点，尤其对腼腆的学生多留思考时间、多予鼓励引导。渐渐地，角落里的试探声汇成整齐跟读，低头沉默的孩子也勇敢举起了手。支教老师深知，乡村英语启蒙的价值不止于分数，更在于推开一扇望向远方的窗，守护好奇，培育表达的底气。

　　绿茵砺志，特色体育涵养少年品格
　　体育教育是“五育并举”的重要一环，但乡村小学常面临师资短缺、课程零散的问题。东湖小学的学生们酷爱奔跑、向往足球，却缺乏规范训练和科学运动意识。拥有国家一级足球运动员、中国足协D级教练员证书及多项裁判资质的支教老师许尔东，结合学生零基础、爱玩闹的特点，摒弃专业队的强度思维，确立“快乐优先、全员参与、循序渐进”的原则。他将课堂拆解为趣味体能游戏、分步技能示范、小组竞赛对抗三个环节——先以游戏破冰消怯，再拆解带球、传接等基本动作，逐个纠正，降低门槛；最后组织闯关和简易对抗，让学生在配合中体悟协作，在比拼中学会尊重与坚持。整套设计环环相扣，既保证专业水准又不失安全底线，有效化解了乡村体育课零散、碎片化的困境。秋阳下，绿茵场上奔跑呐喊的身影与质朴笑脸交织成动人画面。这堂足球启蒙课，赠予学生们的不仅是技艺，更是强健体魄、规则意识与协作担当的种子。

　　扎根讲台，赓续垦荒初心的青春应答
　　经历开学洗礼，支教团老师完成了从学子到教师的蜕变，对支教事业有了更深体会。他们曾以为支教是单向的知识输出，如今方觉教育是一场双向奔赴——他们以耐心守护童真，以专业浇灌梦想；孩子们则以纯粹笑容和真挚情感反哺，丰盈着支教者的内心。
　　昔日挥锄拓荒，今朝执笔耕耘，时代不同，岗位各异，但青年服务人民的初心一脉相承。如今，支教团老师已全面融入学校教学节奏，课堂授课、课后辅导、特色课程有序推进。他们表示，未来一年将沉心扎根，精研教学，以青春赓续垦荒薪火，以师者之爱照亮童途，在平凡岗位上交出无愧于时代的青春答卷。