大学英语“语言+思政”融合教学改革探究

　　刘姗
　　大学英语作为高校人文教育的重要组成部分，长期以来侧重于学生语言能力的培养，课程思政的融入多采用“附加式”策略，即在原有教学内容之外增加思政素材。这种做法虽有必要，但容易导致思政元素与语言教学“两张皮”，思政素材与课程内容彼此脱节，学生也对这种刻意植入产生抵触情绪。问题的根源在于当前改革思路仍然停留在“内容补充”和“方法优化”的层面，而没有触及课程自身的本质属性。本文尝试重新思考大学英语“语言+思政”的融合方式，并提出四条创新性改革路径。

　　重构课堂的话语空间
　　大学英语课程思政教学应跳出传统单向灌输的模式，通过重构课堂话语体系，活跃课堂氛围、提升教学实效性。具体而言，即重新定义大学英语课堂，使其成为跨文化背景下的价值协商空间，通过生生之间、师生之间的交流互动增强课堂的参与感。教学实施中，教师可引入在跨文化语境中具有真实价值张力的议题，如个人成就与集体贡献的关系、竞争意识与合作精神的平衡、传统权威与现代理性的冲突等，进而引导学生用英语表达自己的理解，倾听不同立场，在差异中寻找共识，接受合理分歧。学生通过用英语表达真实的价值立场，既能锻炼语言能力，也能更加清晰地认识自身价值观的形成逻辑。构建价值协商空间这一创新点的价值在于，它能够将大学英语思政教育从“被告知相信什么”转变为“在对话中认清自己相信什么、为什么相信”，而后者才真正指向立德树人所追求的自主人格养成。

　　再造课堂的公共性
　　为突破传统课堂教学的单一模式，可推动大学英语课堂深入校园与社区的公共生活，将语言学习与价值养成的场域从虚拟情境迁移至真实世界，在完成真实任务的过程中提升学生的英语学科素养和综合素质。具体而言，教师将英语学习任务与校园内的真实议题联系起来，如围绕学校垃圾分类政策的执行、共享单车停放秩序的维护、食堂浪费现象的改进等，设计调研、访谈、撰写提案、公开陈述等一系列英语任务，要求学生用英语收集信息，与持有不同立场的人进行沟通，最后在权衡多方利益后提出建议方案。这一过程中，学生将自然而然地遇到真实的价值冲突——个人便利与公共利益、效率与公平、自由表达与社会责任之间的张力，进而促使他们重新审视自身的价值排序，学会在具体情境中做出价值判断。这种带领学生用英语处理真实公共事务的教学方式，不仅能够提升学生的英语应用能力，还有助于培养学生的责任意识与沟通协商能力，推动大学英语课程思政教学突破课堂与生活的界限，成为“在做事中养德行”的有效载体。

　　转变知识的生产方式
　　教师可精心设计开放性语言任务，引导学生在完成任务的过程中自然地产生价值判断。教师可将这种现场生成的内容作为思政讨论的起点。例如，在英语辩论或议论文写作环节，教师不预先设定价值导向，而是让学生自行选择立场与论证角度。学生的论述中常潜藏着一定的价值前提，如“个人应当追求自我实现”“个人应当为家庭承担责任”等。教师应在任务结束之后，将这些源于学生自身的价值观念提炼出来，并组织全班学生进行讨论：为什么同学们的立场各不相同？不同的价值观念在何种情境下更适用？如此一来，思政讨论的素材便是课堂现场生成的、与学生真实想法直接相关的内容，而非教师从外部引入的。学生要反思的不是“别人怎么想”，而是“我为何这样想、我是否要调整自己的立场”。这种路径的创新之处在于，它将思政教育从外部植入转变为内在生成，从被动接受转变为主动审视，更加契合大学生的认知规律。

　　重塑师生的关系结构
　　新时代师生关系并非单向的教与学的关系，而是在校园这一特定平台上形成的知识、价值、文化与命运的共同体。教师应深钻学科知识，精进教学能力，打破单一书本知识的局限，整合书本知识、信息知识、数字知识与社会知识，构建连贯的知识链条，为学生搭建系统完整的知识体系，以扎实渊博、与时俱进的学识赢得学生发自内心的认可。教师不仅是知识的传授者，更是学生成长路上的公正评判者与引路人。教师应依据教育准则、道德规范与成长发展要求，对学生的品行表现、学业水平与行为规范进行客观公正的评价，及时纠偏引正、鼓励进步，切实肩负起守护学生成长的育人职责。通过构建共生共进的育人格局，形成“成长磁场”效应，最终实现师生之间的“双向奔赴”。
　　结语
　　大学英语“语言+思政”教学改革能够有效突破传统表面化、附加式的教学困境，并打破“补充内容、优化方法”的惯性思维，从更根本的维度重新规划改革方案。“重构课堂话语空间、再造课堂公共性、转变知识生产方式、重塑师生关系结构”四种路径，有助于教育者重新审视英语课堂的本质，从而将其转变为跨文化对话的场所、处理真实公共事务的平台，以及学生表达、反思与认识自我的空间，进而基于课程思政的内在属性，推动大学英语课程教学与立德树人根本任务紧密衔接。
　　2022年豫章师范学院校级教学改革研究立项一般课题；课题名称：课程思政融入大学英语教学实证研究，课题编号：YZJG-22-10。
　　（作者单位：豫章师范学院）