深耕“三农”育新人 守正创新铸思政

　　周冬根
　　农业职业院校作为培育“新农人”的主阵地，思政课既要系统传授党的创新理论，更要紧密契合农业行业特性与职业教育规律，把“懂农业、爱农村、爱农民”的情怀融入教学全过程，与作物育种、智慧农业、农机技术等专业能力培养协同推进，助力学生实现价值塑造与职业成长双重提升。从政策要求来看，《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确提出，职业院校思政课要聚焦学生职业认同感、责任感培育，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。农业农村部《“十四五”农业农村人才队伍建设发展规划》也强调，要强化农业人才思想政治教育，引导青年学子扎根基层、服务“三农”。两项政策共同指向农业职业院校思政课改革的核心方向：突破纯理论讲授模式，构建与农业产业、乡村振兴、职业实践深度衔接的教学体系。当前学界对职业院校思政课的研究多集中于普通高职院校，针对农业职业院校的专项研究相对较少，且大多停留在理论阐释层面，缺乏可供同类院校复制、推广的实践路径。江西农业工程职业学院作为江西省农业职业教育骨干院校，近年来以党建为引领，积极探索“党建+思政”育人模式，通过“田间课堂”、红色资源融入、校企协同育人等务实举措，有效破解思政课“与专业脱节、与实践脱节、与产业脱节”的难题。近三年，学院毕业生涉农就业率提升了18个百分点，学生斩获涉农领域“互联网+”国家级奖项2项，实践成果具有较强的示范价值。

　　农业职业院校思政课教学的现实困境
　　当前农业职业院校思政课教学仍存在一些突出问题，制约着育人实效的提升。
　　（一）教学内容与职业需求脱节。传统思政课以理论讲授为主，内容体系沿用普通高校框架，对农业行业实际与专业人才培养需求适配不足，出现“思政”与“农业职业教育”两张皮现象。政策解读脱离农业生产实际，对乡村振兴等政策的解读多停留在文件层面，缺少赣南脐橙、本地特色种养等领域的鲜活案例；价值理念未能对接职业场景，艰苦奋斗、诚信经营、质量安全等要求，没有与种粮大户抗灾保收、农业企业严格执行生产标准等实践结合；教学案例缺乏农业元素，多来自工业、服务业，鲜有育种、植保、农机维修等农业一线实例，导致学生难以形成“思政与专业息息相关”的认知。江西农业工程职业学院对2023～2024级学生抽样调研显示，62%的学生认为思政内容与专业实践、职业发展关联不足，81%的学生希望增加农业行业典型案例；课堂参与率不足30%，涉农专业毕业生入职一年内离职率达25%。
　　（二）实践教学环节薄弱。农业职业教育以“做中学、学中做”为核心，但思政课实践普遍存在碎片化、形式化的问题。实践基地多为红色纪念馆等通用场所，缺少育种基地、智慧农业示范园、现代农业园区等农业特色实践场所；少数与农业企业共建的基地主要用于专业实训，未纳入思政教学体系。实践形式以短期参观、校内讨论为主，缺乏课前设计、课中体验、课后转化的完整流程；考核方式多以提交实践报告为主，忽视价值感悟与行为养成。脱离农业场景的实践教学，难以让学生真正理解粮食安全、生态文明、职业责任的现实意义。
　　（三）产教融合深度不足。产教融合是职业教育的核心路径，也是思政课对接职业岗位的关键支撑，但多数农业职业院校思政课的产教融合仍停留在浅层次、松散状态。思政教师深入农业企业、生产一线调研和实践的频率低，难以精准把握企业对人才的德育需求；企业兼职教师多以讲座形式参与，未深度介入课程设计、实践指导与教学评价。思政课教学与企业生产流程、行业标准、职业伦理结合不紧密，往往只组织简单参观学习，未能围绕农产品质量安全、农业品牌建设与诚信、乡村产业发展等实际问题设计教学任务，难以帮助学生建立稳定的职业认同并树立扎根“三农”的坚定信念。

　　江西农业工程职业学院思政课教学创新实践
　　针对上述问题，江西农业工程职业学院以“党建+思政”为引领，紧扣“农”字特色，从田间实践、红色文化、校企协同三个维度创新教学方法，构建具有农职院校鲜明特点的思政教学体系。
　　（一）田间地头沉浸式教学，让思政课“长在农田里”。学院依托国家级巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接实践教学基地，整合樟树市道地药材栽培、智慧农业示范园等6个农业场景，把思政课堂搬到田间地头、生产车间，实现理论教学与农业实践深度融合。
　　组建“思政教师+专业教师”双师教学团队，思政教师负责价值引领，专业教师负责技术讲解，共同备课、共同授课、共同评价。在樟树市道地药材枳壳的栽培教学中，专业教师讲述其发展历程与关键技术，思政教师同步挖掘农业专家扎根田间、默默奉献的工匠精神，引导学生讨论新时代农业从业者的责任与担当，实现技术传授与价值塑造同向同行。
　　设计“认知—体验—创造”三阶教学流程：场景认知阶段，组织学生观摩无人机植保、智能温室管控等现代农业生产场景，理解科技赋能农业的意义；实践体验阶段，让学生参与水稻插秧、水果黄瓜授粉、田间管理等劳动，体悟粮食安全的重要性，传承勤俭节约传统美德；创新创造阶段，引导学生结合实践问题，设计绿色防控方案、农产品直播带货计划等，把理论认知转化为解决实际问题的能力。
　　近三年，学院1万余名农科学生参与田间思政实践，92%的学生深刻理解服务“三农”的时代意义，85%的学生愿意毕业后从事涉农工作，毕业生到基层农业合作社、种粮大户及涉农企业就业的比例从35%提升至60%，育人成效显著。
　　（二）红色文化深度融入，让思政课“带着农味红”。江西红色资源丰富，学院立足本地优势，挖掘红色文化中的农业元素，推动红色精神与农业职业精神有机融合。联合井冈山大学马克思主义学院、瑞金中央革命根据地纪念馆，整理井冈山红军互助生产、苏区兴修水利等红色农业故事，编写《红色农业故事集》作为教学补充资料；在校内建设红色农业文化展厅，展示红军农耕用具、苏区农业政策文件等实物，让学生直观感受红色历史与农业发展的紧密联系。
　　打造“红色走读”实践课程，以井冈山等革命旧址为现场课堂，开展三天的沉浸式教学：重走挑粮小道，参与模拟农耕，体会艰苦奋斗精神；参观革命场馆，开展红色农业精神研讨，思考井冈山精神与现代育种、现代农业的结合点；对接乡村一线，为当地茶农设计产品包装、拍摄宣传视频，把红色精神转化为服务乡村振兴的实际行动。同时，把习近平总书记考察江西重要讲话精神融入课程教学，引导学生探索农业现代化与生态文明建设协同发展路径，让红色文化真正落地见效。
　　（三）校企协同立体化育人，让思政课“跟着产业走”。学院联合江西双胞胎集团、宜春市现代农业示范园等，组建“三农导师团”，吸纳思政骨干教师、专业教师、企业技术总监、农村致富带头人、乡村干部共同参与育人。导师团协同开发“农业企业伦理”“乡村振兴青年责任”等课程模块，联合指导实践，共同评价学生思政素养。在农业企业伦理教学中，企业专家分享严格执行饲料标准、疫情期间保供稳价的案例，致富带头人讲述拒绝使用违禁农药、坚守品质底线的经历，让职业伦理可感可学。
　　共建“思政实训车间”，把企业生产流程转化为教学场景。以智能温室实训为例，企业工程师演示无土栽培技术，教师围绕生态保护、资源节约、质量安全等问题引导讨论，学生分组制定种植计划，校企双方从技术操作与思政素养两方面综合评价。每月开设“企业思政课堂”，组织学生开展“顶岗实践+思政感悟”活动，每周提交实践心得，由校企导师共同批改点评，实现职业技能提升与思想价值引领同步推进。实践启示
　　农业职业院校思政课改革创新，核心在于突出“农”字特色，把“三农”情怀培育与专业人才培养紧密结合，以实践为纽带，以产业为桥梁，破解思政教学与专业、实践、产业相互脱节的问题。
　　田间沉浸式教学，能够把抽象理论转化为直观体验，实现价值认知、情感认同、行为践行的有机统一；红色文化的深度融入，能够为青年学子注入精神动力，厚植爱党、爱国、爱农村、爱农民的情怀；校企协同立体化育人，能够精准对接行业需求，筑牢学生扎根基层、服务“三农”的职业信念。三者协同发力，可有效提升思政课的思想性、针对性与亲和力，培养更多“懂农业、爱农村、爱农民”的新时代“新农人”。
　　新时代新征程，农业职业院校要始终围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，坚持以“农”为基、以“实”为要、以“产”为桥，持续深化思政课教学改革，不断完善教学体系、创新教学方法、强化实践育人，为全面推进乡村振兴、加快建设农业强国提供坚实人才支撑。
　　本论文为2025年度农业职业院校思政课创新发展研究课题“农业职业院校思政课教学方法创新研究——以某农业职业院校为例”（课题编号：NZSZK2025ZD007）研究的阶段性成果。（作者系江西农业工程职业学院副教授）