将铸牢中华民族共同体意识 融入高校英语教育的路径研究

　　庄丽媚
　　新时代立德树人根本任务要求将铸牢中华民族共同体意识有效融入专业课程教学，如何融入已成为高校教育改革的重要命题。英语作为高校受众面最广的公共基础课程之一，其教学蕴含跨文化交流的价值对比与文化反思，为铸牢中华民族共同体意识教育提供了独特平台。然而，当前部分高校英语教学仍存在“重工具、轻人文”的倾向，融入路径尚不清晰。本文立足南昌航空大学科技学院教学实践，尝试构建兼具可操作性与可推广性的融入路径，力求实现语言能力提升与思想认同强化的协同共进，以期为英语教育与铸牢中华民族共同体意识的深度融合提供实践参考。

　　将语言教学升华为文化自觉
　　在高校英语课堂上融入铸牢中华民族共同体意识教育，是落实立德树人根本任务、构建全方位育人格局的重要举措。英语学习过程始终伴随着文化接触与价值对比。不论是阅读英文文本、观看原声视频，还是参与课堂讨论，本质上都是跨文化交流的过程。这种跨文化环境正是铸牢中华民族共同体意识教育的理想空间：学生通过对中外文化进行比较与反思，更易明晰自身文化身份的独特性。因此，将铸牢中华民族共同体意识融入英语教育，有利于激活英语教育内在的育人潜能。南昌航空大学科技学院英语教学团队在教学中注重引导学生从比较视角审视中外文化差异，这为文化自觉的培育奠定了良好基础。
　　在语言实践中锻造表达能力
　　学生能否借助英语实践讲好中华民族共同体相关内涵，是检验大学英语课程融入效果的关键指标。因此，英语教育实践路径设计应聚焦于学生语言输出环节，具体可从以下几个维度切入。
　　在阅读教学环节，补充与铸牢中华民族共同体意识相关的英文文本（涵盖中国历史变迁、民族地区发展、文化传承等主题），引导学生在提高阅读能力的同时，自然积累相关英语表达；在听力与口语教学环节，将铸牢中华民族共同体意识教育主题融入课堂讨论和口头报告，要求学生围绕“我眼中的中华民族”“多元一体中华文化”等话题准备英文发言，在锻炼口语表达的同时引导学生主动思考、整合知识；在写作与翻译环节，设计以文化表达为导向的写作任务，如用英语介绍民族节日、翻译体现民族精神的经典表述、描述跨文化交往经历，促使语言产出转化为文化梳理与身份确认过程。
　　南昌航空大学科技学院通过将铸牢中华民族共同体意识教育融入语言实践，引导学生在语言应用中潜移默化地形成对共同体理念的思想认同，实现语言能力与思想认同的同步提升。

　　开发本土化教学资源
　　本土化教学资源的开发，是推动铸牢中华民族共同体意识教育深度融入英语课程的关键。现阶段，高校英语教学中可用的铸牢中华民族共同体意识主题英文材料数量有限，且部分文本与学生实际水平不匹配，导致融入方式生硬，素材缺乏可读性与感染力。因此，开发一批语言规范、教学适用的本土化英语资源尤为必要。具体实践中应遵循以下三个原则：
　　其一，主题聚焦。围绕中华民族发展史、多元一体格局、各民族交往交流交融的典型事例、当代中国发展成就等主题组织素材，确保主题覆盖的全面性。
　　其二，语言地道。所有文本应在准确传达思想内涵的基础上，力求表达自然、符合英语表达习惯，必要时可邀请外语专业人员参与审校，避免中式英语现象。
　　其三，贴近地方。结合共青城市文化特色与青年发展实际需求，开发本地化英文案例与实践任务，如用英语介绍共青城的垦荒精神及当地各民族共居共学、共事共乐的真实故事等，使学习内容贴近学生生活。
　　上述资源可通过主题读本、教学课件、双语案例集等形式呈现，方便教师根据课堂需求灵活选用。南昌航空大学科技学院地处共青城市，在垦荒精神传承与教学转化方面具有独特地缘优势，该校英语教研室正着手整理双语素材，已取得初步成果，为本土化资源库建设奠定了基础。

　　依托教学实践检验与完善
　　路径设计的合理性最终需在教学实践中接受检验。在课程推进过程中，可选取南昌航空大学科技学院及共青城市其他高校的部分英语班级开展教学实践，将所构建的融入思路与配套资源应用于实际课堂，通过持续跟踪与教学效果评估，验证融入路径的有效性。教学实践应着重关注两个方面：其一，关注学生语言能力发展，借助前后测对比，综合考查学生在各类主题中的英语理解与表达能力，确保融入实践不削弱语言教学的基本目标；其二，关注学生认知与态度变化，通过课堂表现、作业质量、问卷调查等方式，了解学生对铸牢中华民族共同体意识的认知是否更为清晰，用英语讲好中国故事的意愿与信心是否有所增强。结语
　　在英语教育中融入铸牢中华民族共同体意识，是落实立德树人根本任务、实现语言教育与价值教育协同增效的重要途径。有效融入需在现有教学框架中找准契合点，充分利用常规教学活动，开发配套教学资源，并在实践中逐步完善融入路径。这一融入过程并非简单的内容叠加，而是通过语言学习与文化认知的有机融合，使学生在提升语言能力的同时，自然深化对铸牢中华民族共同体意识的认同，从而实现知识传授、能力培养与价值引领的协同共进。
　　一般课题名称：2026年共青城市社会科学基金项目，课题编号：26B139。
　　（作者单位：南昌航空大学科技学院）