新文科背景下高校小型乐队实训课程改革与优化

　　万英俊
　　新文科建设的推进为高校艺术教育带来了新的发展机遇，其强调跨学科融合、创新能力培养与社会服务导向，对音乐学专业课程提出了更高要求。《小型乐队组织与实践》作为音乐学本科专业的选修课程，承担着培养学生音乐创作、表演、组织与协作能力的重要任务。在新文科背景下，对该课程进行系统性的改革与优化，不仅是提升教学质量的内在需求，更是回应时代对复合型艺术人才期待的重要举措。

　　课程教学模式的系统重构
　　面向新文科人才培养的目标要求，本研究致力于构建以学生为中心、以创新能力培养为目标、以项目实践为导向的人才培养体系，着力于通过课程内容与教学模式改革，培养学生专业素养和综合应用能力。对于高校小型乐队实训课程而言，应从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行改革探索。首先，教学目标层面，应从知识、技能、态度与价值四个维度进行针对性调整：知识方面，要求学生掌握小型乐队的类型特点、发展脉络；技能方面，着重强调乐队组织、编配排练、演出策划等实际操作能力；态度方面，重视培养团队协作精神和艺术责任感；价值方面，引导学生理解音乐在社会文化建设过程中的积极作用。教学内容上，在保留传统乐队知识模式的同时，适度扩充小型乐队的类型范围，包括流行乐队、民乐组合、电子乐队、跨界组合等多种形态，并依照当下音乐市场需求，引入社区音乐服务、老年音乐康养、企业文艺活动策划等相关内容。教学方法方面，着力整合运用多样化教学手段，除了传统的讲授与示范之外，需增添案例分析、模拟演练、现场观摩、专家讲座、网络互动等形式，使学生在真实的情境下完成学习任务。同时，充分借助音乐网站、音频软件、视频平台等数字化资源，拓宽学生的信息获取渠道，让课堂学习与现实世界达成有效连接。

　　项目化教学的组织与实施
　　新文科背景下小型乐队实训课程教学改革的关键所在，在于把上述理念切实地贯彻到具体的教学活动当中。本课程采用项目化教学法作为主要的教学活动组织形式。在每学期课程开始之前，系统采集学生的兴趣偏好，了解音乐市场的人才需求，结合这些特征确定具有表演价值或创作价值的项目主题。学生需依据自身的音乐基础、乐器特长，组织4至6人的小型乐队，每个乐队挑选一个项目作为该学期的学习任务，同时确定负责人和指导教师。在项目推进的过程中，指导教师按照各项目的具体需求，灵活地安排相关理论讲解、技能训练、案例分析，以此协助学生解决创作或表演过程中碰到的实际问题。乐队成员自行完成排练计划制定、声部协调、演出策划等工作，并在学期末通过音乐会、比赛、视频发布等方式进行成果展示。艺术展示不仅面向校内师生，还应邀请行业专家、用人单位等共同参与，确保评价主体的多元化以及评价结果的公信力。项目化教学方案的实施，有助于引导学生成为音乐技能学习和综合素养发展的主体，为行业的创新发展提供人才支持。学生在项目实践中获得的综合能力，正是新文科背景下应用型人才培养的关注重点。

　　服务社会与就业竞争力提升
　　新文科建设强调高校在人才培养过程中，应高度关注市场需求，以服务社会和提升毕业生就业竞争力为终极目标，进行教学体系和课程内容构建。对此，本文认为应当将高校小型乐队实训课程改革的关注点从中小学拓展到老年健康产业市场、企事业单位艺术活动领域，鼓励学生将自身的乐队实践与社会文化服务相融合。具体而言，应培养学生面向社区老年人小型音乐会演出的策划能力，利用项目实践培养学生为企业年会提供乐队演出方案的能力。基于这些实实在在的社会场景，学生的专业能力能够得到有效锤炼，在实践中积累的宝贵经验，也可作为今后职业发展的坚实基础，使学生的职业发展路径更加多样。这种宽口径人才培养模式，与新文科倡导的“服务国家战略和区域发展”理念高度契合。
　　结语
　　综上所述，在新文科背景下对高校小型乐队实训课程进行改革与优化，借助重构教学体系、实施项目化教学策略、强化社会服务导向，能够切实提高课程教学质量，促进学生专业素养的全面发展。本次探索旨在为高校小型乐队实训课程改革提供可行路径，同时为其他类型音乐课程的教学改革提供有益参考。
　　2024年校级课程教学改革与建设项目；项目名称：小型乐队组织与实践；项目编号：YSKCJG-07。
　　（作者单位：豫章师范学院）