传统文化融入大学生中华民族共同体意识培育的逻辑与路径

　　邓嘉
　　铸牢大学生中华民族共同体意识是落实高校立德树人教育根本任务的重要内容。在此过程中，中华优秀传统文化作为中华民族的根与魂，能够为铸牢大学生中华民族共同体意识提供深厚的文化滋养。本文旨在探讨中华优秀传统文化融入大学生中华民族共同体意识培育的逻辑与路径。

　　培育的逻辑
　　历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。从历史的维度看，中华优秀传统文化沉淀着中华民族最为深层的精神追求，为中华民族共同体的形成、发展提供了强大的文化凝聚力。就价值维度而言，它所蕴含的“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神、“民惟邦本，本固邦宁”的民本思想、“和而不同，协和万邦”的包容理念等，同中华民族共同体意识所倡导的国家认同、民族团结、文化自信等价值内核高度相符，能够为大学生树立正确的国家观、民族观、文化观提供思想引领。从情感的维度看，中华优秀传统文化所蕴含的家国情怀、乡土情结等元素，能够唤醒大学生对中华民族的认同感和自豪感，激发其维护国家统一、民族团结的内生动力，进而在情感上强化中华民族共同体意识的根基。

　　培育的路径
　　（一）优化课程体系，发挥课堂教学主渠道作用课堂是教学的主渠道，也是知识传授和价值引领的重要场所。依托中华优秀传统文化铸牢大学生中华民族共同体意识，需要充分发挥课堂教学作用，以思政理论课为载体促进民族精神、传统文化的融合。例如，在《思想道德与法治》课程中增添“传统文化与中华民族精神”专题，讲述各个民族共同创造中华文化的过程，明晰中华文化是主干、各民族文化是枝叶的内在关联。同时利用通识课程拓展中华优秀传统文化的教育途径，例如，开设《中华经典研读》《中华服饰与民俗》等选修课程，借助跨学科的角度展现各民族文化之间的相互借鉴融合情况。课程思政是落实三全育人的重要途径，可在文学、历史学、艺术学等专业课程中深入发掘课程所蕴含的民族团结元素，让中华民族共同体意识在知识传授的过程中得以浸润。
　　（二）创新传播方式，开拓网络育人的新领域互联网信息技术在教育领域的应用为高校开展大学生中华民族共同体意识教育开辟了新的路径。一方面，可借助VR/AR技术，将敦煌壁画、古代丝绸之路等文化遗产转变为沉浸式体验课程，引导学生亲身感受各民族一同开拓疆域、书写历史的宏大过程，从而形成对民族文化和发展道路的认同。另一方面，可善用新媒体传播手段，制作短视频、微电影、H5等相关产品，将民族团结历史故事、当代各民族守望相助的感人故事生动地呈现出来，并依靠哔哩哔哩（B站）、抖音、微信等平台建立全面且立体的传播矩阵。与此同时，还应注重构建线上线下联动的互动生态，通过话题讨论、弹幕互动、云端分享等方式，引导大学生从被动的信息接收者转变为主动的文化传播者，使网络空间成为传承中华文化、讲好民族团结故事的重要阵地，最终实现以文化人、以文育人的网络育人目标。
　　（三）强化社会实践，在实践中感悟“共同体”实践是夯实理论根基的有效途径，以中华优秀传统文化铸牢大学生中华民族共同体意识，需通过强化社会实践，引导学生在实践中感悟中华民族共同体意识。例如，组织大学生深入民族地区进行暑期社会实践、支教活动或者田野调查，促使学生亲眼见证民族地区发展成就，切实体会党的民族政策带给人民群众的温暖。定期举办“非遗进校园”“寻访非遗传承人”活动，激励学生投身到各民族非物质文化遗产的保护和传承工作中去，让学生在技艺学习的过程中感受“各美其美，美美与共”的深刻内涵。
　　结语
　　中华优秀传统文化是中华民族的精神血脉，同时也是引导大学生铸牢中华民族共同体意识的重要载体，在高校育人实践中，我们要深入挖掘传统文化资源，以优化课程体系、创新传播方式、强化社会实践等策略将文化基因转化为青年一代的行动自觉，让中华民族共同体意识在学生心中深深扎根。
　　课题名称：文化自信视域下将弘扬中华优秀传统文化融入铸牢大学生中华民族共同体意识教育的研究——以豫章师范学院为例；课题编号：YZSZ-24-11。（作者单位：豫章师范学院）