面向行业需求的《学前儿童语言教育》案例库建设

　　官秋红 胡凤平
　　《学前儿童语言教育》是学前教育专业的核心课程，旨在培养学生设计、实施与评价幼儿语言活动的能力，是连接幼儿园一线教学的实战演练场。然而，该课程长期存在重理论讲授、轻实践实训的情况，导致学生虽然掌握了基本理论，但面对真实场景时却出现知行脱节。针对这一痛点，近年来，笔者以行业需求为导向建立案例库，以行业实践中的真实问题为案例来源，以提升师范生岗位实际教学能力为最终目标。

　　面向行业背景的案例库建设原则
　　案例库就是对分散的案例进行系统性、标准化的整理和管理。面向行业背景的学前儿童语言教育课程案例库建设，遵循针对性、实践性、动态性的原则。
　　精准性强调案例的选择要与学前语言教育知识点高度对应，避免案例泛化、笼统，这是高质量案例选取的首要原则。这种对应不是笼统的，而是与实际教学紧密贴合的。在设计案例过程中，笔者以行业核心实践内容为依据，结合幼儿前书写经验、前阅读经验、讲述经验、谈话经验、游戏经验等，保证案例与活动开展的基本过程。学生通过研习案例，能较好地掌握学前语言集体教育各类活动的基本过程。精准性原则使案例库从可用走向好用、管用。
　　实践性原则强调案例要扎根语言教育一线，确保案例具有鲜活的情境真实性。真实是案例的生命力所在，来源于实际的案例，才能呈现出教育情境的复杂性和丰富性，让学生模拟真实语言教育情境中幼儿教师的言行，提升其解决复杂实际问题的能力。同时，实践性案例本身具有明确的操作指导性，学生在学习语言教育的实操技能时，能从中获得具体的方法借鉴。
　　动态性原则强调案例随行业变化不断更新与迭代，确保案例具有持续生命力。案例的更新有赖于行业的动态反馈，一线幼儿教师在使用过程中发现的实际问题、在教研中挖掘的新成果、对原有案例的修改意见，都是案例库迭代的重要来源。案例库只有不断迭代，才能成为高校与行业间共生共长的活态资源。

　　面向行业背景的案例库建设内容
　　课程教学团队与一线幼儿教师依据教学实际和行业需求，确定案例库内容为四种类型：教学案例、研究案例、师范案例和思政案例。
　　教学案例围绕如何设计与实施语言领域集体教学活动、如何创设良好的语言环境这两大难点进行建设，选取学前语言领域的讲述活动、早期阅读活动、文学作品活动、谈话活动、听说游戏活动、现场课例以及环境创设等相关内容。教学案例是活动过程的实录，还原现场，真实鲜活，便于学生模仿学习；同时，特别强调案例的典型性和前沿性，使学生不仅能掌握集体语言活动设计的基本步骤，理解设计意图，还能通过不断研讨优化经典课例，使其紧贴前沿。例如，在教学案例大班讲述活动《我的地图书》中，该案例遵循讲述活动基本步骤展开，即感知讲述凭借物、自由讲述、引进新的讲述经验、迁移新的讲述经验；同时，案例巧妙利用生活中的不同“地图”作为讲述凭借物。学生观摩案例之后，能了解讲述活动基本步骤、每个步骤中幼儿的反应以及每一个实施难点，能尝试替换讲述凭借物，并设计、组织活动。
　　研究案例难以观察与评价幼儿语言发展的问题，聚焦与幼儿词汇、句法、语音、前书写、前阅读等关键知识点紧密相关的研究方向。案例内容包括研究问题、文献、实录视频、发展评估量表。学生通过分析文献，学习使用评估工具，并运用该工具对实录视频中幼儿的语言表现进行评估。
　　师范案例聚焦师德规范和教育情怀，涵养教育家精神，选取与学前语言教育目标、评价、方法、途径、特点等知识点相关的教育家故事，引导学生体会教育家践行教育理论的智慧。案例内容包含教育家生平、教育小故事、研讨问题，以“生平—故事—问题”为三维框架。问题设计很关键，要与学生的学习、生活息息相关，才能调动学生讨论的兴趣。例如，在早期阅读板块，引入马景武扫盲的故事，设计的问题有：如果你是马景武，在扫盲过程中会遇到的最大问题是什么？如果你穿越回去，作为马景武的女儿，你想对父亲说什么？第一个问题让学生体会马景武扫盲不被乡村人理解的辛酸，第二个问题拉近了学生与马景武的心理距离，学生想给“父亲”拥抱，并给“父亲”以鼓励。学生以“女儿”的身份代入，角色转变使其能与教育家共情，从而体悟教育家品质的可贵。
　　思政案例聚焦中华优秀传统文化在学前儿童语言教育中的创新性发展，选取与早期阅读、讲述活动息息相关的故事、绘本，如传统节日故事、民间故事、节气故事等，用于设计学前语言活动。案例内容包括文化溯源、幼儿教育价值分析、教学设计、研讨议题。例如，学生以“团圆”为主题，追溯春节的文化渊源，在教育价值方面重点挖掘其亲情联结的价值，在教学设计方面，以绘本《团圆》为主要载体，设计早期阅读活动，提出的研讨议题为“如何将文化体验转化为语言表达机会”“生活中有哪些团圆的形式”。借助绘本中的团圆叙事，引导学生在感受亲情连接的基础上，用自己的语言表达对“团圆”的理解与体验。
　　基金名称：2023年度江西省高等学校教学改革研究省级课题“基于SPOC的案例教学法在《学前儿童语言教育》中的应用研究”，项目编号：JXJG-23-43-1。
　　（作者单位：豫章师范学院）