课程思政融入《学前儿童艺术教育》的实施路径

　　罗紫琳
　　课程思政是落实立德树人根本任务的重要抓手。《教育强国建设规划纲要（2024～2035年）》把立德树人摆在教育强国建设的首要位置，明确要求“将思想政治教育贯穿学科体系、教学体系、教材体系、管理体系”，为深化推进课程思政指明了方向。《学前儿童艺术教育》是学前教育专业的核心课程，基于此，笔者就课程思政如何深度融入该课程进行了思考与实践。

　　课程思政融入学前艺术教育的价值意蕴
　　课程维度：推动课程育人向以美育德转型《学前儿童艺术教育》兼具教育学和艺术学两大学科特点，是一门典型的交叉性、综合性课程。该课程本应既厚植艺术学美育根基，又践行教育学育人使命。但从现实来看，课程往往偏重艺术技能训练，忽视学生品德教育，将美育和德育割裂开来，一度陷入技能至上的误区。学界就此展开热议：弹唱、舞蹈、绘画等技能训练，是否制约了学前教育专业的发展？事实上，学前艺术课程本身蕴含着丰富的中华优秀传统文化，兼具陶冶情操、激活创造等育人功能，将课程思政融入其中，就是要将课程中的优秀美育思想与品德教育有机结合，摆脱上述困境，实现以美育德的育人转型。
　　教师维度：提升学前艺术教师的思政教学能力
　　长期以来，教师普遍存在课程思政融入意识不强、思路不清的问题，导致课程思政推进不畅。部分教师对课程思政的理解较为片面，认为课程思政就是在专业课程中简单叠加思想政治教育内容，出现专业教学和思政内容“两张皮”现象；有些教师虽有融入意识，却缺乏科学方法。把课程思政深度融入学前艺术课程全过程，一方面，教师要梳理学前艺术课程和思政的内在联系，确定本课程适切的思政元素；另一方面，教师还要探索思政融入路径，依托课程常用的案例教学、情境教学、小组合作教学等方法，实现思政自然融入。这些都有助于教师提高思政教学能力。
　　学生维度：涵养道德品行，筑牢职业发展根基
　　德行是立身之本，尤其对幼教专业的学生而言，将来其一言一行都可能成为幼儿模仿的对象。道德内涵丰富，包括思想品德、传统美德、职业道德等多个层面。课程思政深度融入学前艺术教育后，学生可在学习优秀艺术从业者事迹的过程中汲取精神力量，以榜样为引领，树立职业理想；依托中华优秀美育作品，学生可以体悟勤劳、团结、友善等传统美德；同时，从诸多心系儿童、深耕艺术创作的名家身上，领悟幼儿为本的职业准则，帮助学生坚定从教初心，指引其以德育人。

　　学前艺术教育课程思政教学的实施路径
　　深挖教学内容，凝练多元思政元素。思政元素是课程思政教学的重要载体。应基于学前艺术教育课程特点，提炼相应思政元素，在每个章节中单独列出思政育人板块，实现思政元素对课程内容的全覆盖。如在第一章“学前儿童艺术教育概述”中，课程思政元素包括：了解与学前儿童艺术教育相关的政策文件，关注学科发展前沿成果，树立初步的职业道德意识，形成科学的艺术教育观和儿童观。在第二章“学前儿童歌唱活动”中，课程思政元素以反映传统节日与各民族生活的经典儿童歌曲为载体，帮助学生了解歌曲背后的人物故事，激发爱国情感，增强对多民族文化的认同。通过系统梳理各个教学模块蕴含的思政元素，为后续课堂教学和实践教学活动的开展打下基础。
　　创新课堂形式，实现思政教育润物无声。改变教师单向传授知识与技能的传统课堂形式，综合运用案例讲评、情境教学、体验式教学等多种方法，启发学生思考，让思政教育悄然浸润学生心灵。以“学前儿童绘画活动的设计与指导”章节为例，教师展示我国幼教先驱陈鹤琴之子陈一鸣的童年画作，以及陈鹤琴的相关批注，引导学生分析研讨，从陈一鸣的绘画作品中梳理幼儿绘画能力的发展阶段，并解读陈鹤琴绘画指导背后所反映的幼儿艺术教育观。
　　拓展实践场景，搭建课内外协同育人平台。学前艺术教育课程借助校内社团活动、校外实践和本土文化资源，不断拓展思政育人场景。课程依托校内幼儿艺术社团开展综合性美育实践，组织学生创编绘本、排演戏剧、讲述红色情境故事等。学生在集体创编和演绎的过程中传承红色基因、增强团结合作意识，锻炼创新能力。校外则结合幼儿园见习活动，学生和一线幼儿教师同台开展艺术活动，在真实场景中尊重儿童表达、呵护儿童创造力，增强以幼儿为本的教育意识。此外，课程还充分利用本地非遗资源，教师带领学生走进南昌万寿宫历史文化街区，非遗传承人现场开展拓印、扎染、瓷板画、竹编教学。学生带着任务深度体验本土非遗文化，在教师引导下探索传统非遗艺术资源融入幼儿园美育活动的路径，在沉浸式实践中增强对本土艺术文化的认同。
　　优化评价机制，树立德技并修考核导向。优化课程考核模式，建立德技并修、过程为重、知行合一的评价体系。将思政育人总目标融入课程考核，改变以艺术技能提升为唯一标准的做法，而是构建全过程、综合性育人评价体系。加大过程性考核比重，在幼儿音乐和美术活动实践中，不仅考查学生对幼儿艺术活动的创编能力，更侧重考查学生在实践中是否体现出尊重幼儿创造、耐心包容幼儿的职业素养。
　　（作者单位：豫章师范学院）