九江本土文化融入高校思政课案例教学的实践路径

　　杨丽敏
　　案例教学作为思政课的重要教学方法之一，以真实故事、具体情境引导学生讨论、思辨，能够有效打破传统理论讲授单向灌输的模式，实现理论知识与现实情境的有效对接。落实“大思政课”建设要求，需要挖掘本土文化资源，创新案例教学模式。九江历史底蕴厚重，文化资源丰富，兼具濂溪理学文脉、赣北红色革命遗存、九八抗洪精神印记以及非遗、民俗等多元本土资源，具备转化为思政教学案例的天然优势。本文从案例库建设、课堂教学设计、实践场景拓展、师资培育、多元评价五个维度提出优化路径，以推动九江本土文化资源转化为可落地、可复用的思政教学案例，增强思政课的亲和力、感染力，助力青年大学生厚植文化自信、强化家国担当。上述路径既注重资源挖掘与案例开发，又强调课堂落地与长效保障，力求形成可操作、可推广的实践闭环。实践路径具体如下：

　　分类梳理资源
　　共建标准化本土思政案例库
　　由高校马克思主义学院牵头，联合地方文旅部门、博物馆、党史研究机构等组建跨学科教研团队，对九江本土文化资源分类筛选，建立动态更新的思政案例库。按照红色革命、历史人文、时代精神、非遗民俗四大类别整理案例，每个案例统一包含案例背景、教学目标、研讨思考题、拓展阅读、教学反思等内容，并区分课堂短案例、深度研讨案例、实践研学案例三类：短案例用于课堂导入，3～5分钟简要叙事；深度研讨案例用于课堂小组讨论与辩论；实践研学案例对接庐山抗战博物馆、九江九八抗洪展陈馆等校外实践基地，开发实地研学课程。同时建立案例更新机制，持续收集九江新时代发展故事，丰富案例库内容。

　　优化课堂教学设计
　　强化案例与理论的内在关联
　　教师在备课阶段应立足课程重难点，精准匹配本土案例，设计递进式问题链，避免案例与理论脱节。以案例研讨为核心，构建“课前案例预习—课中情境导入与小组研讨—教师总结升华”的课堂流程：课前，教师将案例材料推送至线上平台，让学生提前阅读案例并完成预习思考题；课中，创设情境，提出递进性问题，组织分组讨论，引导学生自主挖掘案例背后蕴含的理论逻辑；最后，教师进行总结，将学生讨论观点升华至思政理论层面，完成价值引领。例如，讲授集体主义相关内容时，可使用九八抗洪本土案例设置系列问题。“洪水面前，普通人、解放军战士做出了怎样的选择？”“这些选择背后，是什么力量在支撑他们？”“集体主义在当代有哪些现实体现？”通过层层设问，引导学生自主提炼理论观点。

　　拓展多元教学场景
　　推进线上线下融合的案例教学
　　一方面，用好线下实践阵地，依托九江本地红色场馆、文化遗址，打造“场馆中的案例课堂”，把案例研讨搬到文化现场，学生实地参观后在场馆内开展研讨。另一方面，依托数字技术赋能案例教学，将九江本土文化史料、旧址影像制作成数字案例短片，可借助VR技术复原九八抗洪等历史场景，构建虚拟教学情境，突破实地研学的时空限制。搭建线上案例讨论区，鼓励学生课后围绕本土案例持续讨论、撰写案例学习心得，实现课堂教学向课外延伸。

　　强化师资队伍
　　建设提升本土案例开发能力
　　建立常态化研修机制，组织思政教师赴九江博物馆、红色遗址等地开展地方文化考察研修，邀请党史专家、非遗代表性传承人、地方文史学者开展专题讲座，提升教师对九江本土文化的认知水平。开展集体备课、案例教学竞赛，组织教师共同打磨本土案例，交流案例教学实施经验。鼓励思政教师申报地方文化相关教研课题，以课题研究带动本土案例开发，支持教师将研究成果转化为教学案例，形成教研相长的良性循环。

　　构建多元评价体系
　　保障案例教学实效
　　改革单一笔试考核模式，构建过程性评价与终结性评价相结合的评价体系。将案例预习、课堂小组发言、案例调研报告、研学感悟等纳入平时成绩，重点考查学生思辨能力、价值认知水平和文化理解能力。推动评价主体多元化，实行教师评价、小组互评、学生自评相结合。同时建立教学反馈机制，课后收集学生对本土案例教学的意见，持续优化案例内容与教学设计，形成“教学实施—反馈评价—案例迭代”的闭环。
　　评价体系的完善，最终服务于本土文化资源向教学案例的持续转化。九江本土文化资源是地方高校思政课得天独厚的育人资源，这些资源并非静态陈列的文化符号，而是能够转化为思政课堂案例的鲜活素材。依托九江本土文化开发思政案例，把家乡故事、身边史事引入课堂，有助于拉近大学生与思政理论之间的心理距离，提升学生课堂参与感。将九江本土文化资源转化为思政课教学案例，运用案例教学法实现文化资源与思政课堂深度融合，是落实“大思政课”建设的可行路径。地方高校应当系统挖掘整理九江本土文化资源，持续完善本土案例库，创新课堂案例研讨模式，拓展线上线下教学场景，完善师资培养与评价机制。一个个有温度的九江本土案例，让思政理论走出教材、走出课堂，让青年学生在本土故事的思辨与体验中感悟真理力量，增强文化自信，成长为担当民族复兴大任的时代新人。
　　课题来源：2026年九江市社科基金一般项目，课题名称：九江本土文化融入高校思政课案例教学研究，课题编号：26YB240。
　　（作者单位：江西师范大学科学技术学院）